該「廢止」智育導向的資優教育!

該「廢止」智育導向的資優教育!

金傳春 (台大公共衛生學院教授)

三月15日聯合報「考試堆疊出來的資優生」一文,其實資優僅強調智育,如果沒有其他配套措施,反而易誤植的教育真意,不如早點廢止僅智育導向的資優教育。 首先,一個人無論多資優,出了校門,仍要和不同資質想法的人相處共事,然在資優班的光環下,學校過度保護而家中又視為「優異奇才」,反而扼殺資優學子伸展其他才華與學習的機會。目前的資優教育只有窄化人的潛能罷了! 其次,台灣的資優教育早已從教育者的「因材施教」轉變成家長眼中的「面子問題」。反觀美國教育,為何成績未必很好的小孩仍十分有自信?即「如何發揮個人的特長」,才是教育的真諦。過去多少被考試失敗摒棄於外的年輕人才在備受輕視下誤入歧途,反而對社會傷害遠大於貢獻!每個小孩均有上天所賜稟賦,蘋果與葡萄相比論誰較優,反失教育的人文精神,不是嗎? 最後,資優教育推動如此多年,仍囿於「考試領導教學」的歪風,若要繼續維持,也該進行對當年受教學生、老師與教育行政者進行全面評鑑,檢討改進缺失。如同哈佛大學推動通識教育多年之後,針對社會與企業的各層領導人才,進行哈佛畢業生的徹底評鑑與通識教育作法的改進之道。 教育攸關個人幸福與國家良窳,任何政策推出之前,也該有向社會負責的質與量具體科學佐證與審慎評鑑!不要再葬送任何一個可以頂天立地而作一番偉大事業的年輕人才!

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