台灣要培養改革開創的人才

台灣要培養改革開創的人才
• 【金傳春】
• (台灣大學公共衛生學院教授)
• 2011-10-26中國時報
中研院翁院長昨日在立法院特別提到台灣的教育界培養人才與社會國家需要及外界期待有相當大的落差,再加上最近討論相當多的博士後仍須國科會花大筆經費資助而台灣電子業前十年的榮景,勢必要仰賴大學培養勇於突破當前困境的人才,跳脫當今產業侷限於代工的束縛。
美國高教重視薰陶社會變革領導人才,《變革》(Change)為高教最著名期刊,頂尖學府畢業典禮的演講人,多為披荊斬棘的領航人,尤其文理學院重視通識教育,如畢業於文理學院名列前茅的斯瓦爾特摩爾學院(Swarthmore College)的克拉克.科爾(Clark Kerr),是美國二十年來最具影響力教育家;賈伯斯曾就讀的里德學院(Reed College),造就其往後在電腦工程設計結合藝術、美學及人的感受。
教育過程應鼓勵年輕人跳脫傳統束縛,找到自己最有興趣的領域,激發年輕人的熱忱,勇於嘗試,不怕失敗,讓偉大心靈串聯生命中所有的機緣與學習機會,才終能成就不同凡響的事業。惜台灣過去的教育講求格式化,師長權威性太重,較少主動了解年輕人的心靈震盪與未來時代需求;而升學主義掛帥下,太多的補習,教育評量的學習成果僅賴反覆填鴨練習獲得標準答案,而忽略激勵學習好奇心、發掘與解決問題的能力,如此較難如歐美培養年輕人築夢踏實的自信;加上近年國內大學重研究輕教育,竭力追求發表的SCI/SSCI篇數,如何提供年輕人才發展空間與特殊需求?教育方法又多自外移植,較少因時地制宜,若老師觀念守舊,難以因應迅速變化的時代!
大學為人才最重要的養成階段,但必修學分重,學生甚少思考空間,醫學院科系埋沒不少多方興趣的年輕奇才!雙學位等制度又不臻成熟,而校內不少行政首長為考試常勝軍,以個人順遂的經驗辦教育,實難因應罕見奇才的內心渴望。因此培養書匠遊刃有餘,但人文、藝術與哲學觀教育欲振乏力,實難點燃年輕人內心火炬,發揮長才,成為具磅礡士氣改變世界的領袖,甚而開拓未來世界前景的領航人。
在此誠摯建議:
一, 教育主事者須深入反思教育方法如何有走在時代尖端的新穎作為。
二, 大學教師升等與國科會學術研究評量需重視解決了哪些突破性的問題,而非學術論文篇數,大學才能培育開創性的年輕一代。
三,若未來欲培養改革開創的一流人才,教育的評量作法必須有所精進。教育過 程需以「問題導向」啟迪學生想像力,喚醒年輕人的熱情,進而跨領域團隊 合作提出解決問題方針等。

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